MICA

Maladies systémiques

6e année de médecine · Programme de l’unité IV, objectifs pédagogiques et ressources associées.

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Maladies auto-immunes & auto-inflammatoires

Connectivites, vascularites, chevauchements et immunologie systémique.

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Libre

Maladies rares et multisystémiques

Maladies métaboliques héréditaires, de surcharge et immunologiques rares.

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Programme et objectifs de sixième année

EXTERNAT · 6e année de médecine · UNITÉ IV

Programme de 6e année · Maladies systémiques

Durée : 03 semaines · 15 cours magistraux · 5 travaux dirigés · Stage clinique

Provenance du programme · pages 36 à 40

Programme de la Sixième Année Médecine, pages 36 à 40, transmis en cinq photographies. Aucun millésime ni calendrier de séances n’est indiqué sur ces pages. Les objectifs sont rattachés à leur thème ; leur formulation et les variantes d’intitulés du document sont conservées.

Les objectifs et intitulés des pages 36 à 40 sont transcrits ci-dessous. Les photographies des documents transmis sont retirées de l’affichage public en attendant la vérification de leurs droits de reproduction.

Les objectifs reprennent le programme transmis. Les ressources associées renvoient aux contenus MICA disponibles ; elles peuvent couvrir une partie du thème.

1.1 Enseignement Magistral

1. Le Lupus érythémateux systémique.3 objectifs

Objectifs pédagogiques

Reconnaître les signes cliniques et biologiques d’un lupus.
Identifier les situations d’urgence.
Préciser les principes du traitement et les bases de surveillance.

Document transmis · page 36 · transcription accessible

2. Le syndrome des anticorps antiphospholipides.4 objectifs

Objectifs pédagogiques

Reconnaître les signes cliniques et biologiques d’un SAPL.
Reconnaître un SAPL primaire et un SAPL secondaire.
Identifier un syndrome catastrophique du SAPL.
Préciser les principes du traitement et les bases de surveillance.

Document transmis · page 36 · transcription accessibleDocument transmis · page 37 · transcription accessible

3. La maladie de Behçet.4 objectifs

Objectifs pédagogiques

Reconnaître les signes cliniques de la maladie de Behçet.
Décrire les circonstances de découverte et les outils diagnostiques.
Identifier les situations d’urgence.
Préciser les principes du traitement et la stratégie du suivi.

Document transmis · page 37 · transcription accessible

4. La sclérodermie systémique.3 objectifs

Objectifs pédagogiques

Différencier une sclérodermie systémique d’une sclérose cutanée et des autres états sclérodermiformes.
Identifier les situations d’urgences.
Préciser les principes du traitement et la stratégie du suivi.

Document transmis · page 37 · transcription accessible

5. Les Granulomatoses systémiques.4 objectifs

Objectifs pédagogiques

Définir les granulomatoses systémiques.
Préciser l’intérêt des examens anatomopathologiques.
Classer les granulomatoses systémiques.
Reconnaître les principales étiologies.

Document transmis · page 37 · transcription accessible

6. Le Syndrome de Sjögren.4 objectifs

Objectifs pédagogiques

Reconnaître les signes cliniques et para cliniques d’un syndrome sec.
Différencier le syndrome de Sjögren des autres syndromes secs.
Énumérer les critères de gravité du SS.
Préciser les principes du traitement et la stratégie de suivi.

Document transmis · page 37 · transcription accessible

7. Les vascularites systémiques.6 objectifs

Objectifs pédagogiques

Définir les vascularites.
Préciser les paramètres de classification.
Citer les principales vascularites systémiques.
Identifier les complications.
Citez les principaux diagnostics différentiels.
Préciser les principes du traitement et la stratégie du suivi.

Document transmis · page 37 · transcription accessible

8. Les maladies auto-inflammatoires.4 objectifs

Objectifs pédagogiques

Définir le concept de maladie auto-inflammatoire.
Différencier une maladie auto-inflammatoire d’une maladie auto-immune.
Décrire les principaux symptômes des maladies auto-inflammatoires.
Préciser les principes de la classification.

Document transmis · page 38 · transcription accessible

9. Les Amyloses.4 objectifs

Objectifs pédagogiques

Citer au moins quatre types d’amylose.
Énumérer les caractéristiques de la substance amyloïde.
Décrire les principales manifestations cliniques en fonction des quatre types d’amylose.
Préciser les principes du traitement et la stratégie du suivi.

Document transmis · page 38 · transcription accessible

10. Les Myopathies inflammatoires.6 objectifs

Objectifs pédagogiques

Définir les MI.
Décrire les signes cliniques et para-cliniques.
Différencier les MI des autres myopathies.
Préciser les classifications des MI.
Identifier les situations d’urgences.
Citer les principes du traitement et la stratégie de suivi.

Document transmis · page 38 · transcription accessible

11. Les déficits immunitaires.4 objectifs

Objectifs pédagogiques

Distinguer les DI constitutionnels des DI acquis.
Décrire la classification des DI constitutionnels.
Citer les principales complications des DI.
Préciser les principes du traitement et du suivi des DI.

Document transmis · page 38 · transcription accessible

12. Approche diagnostique des maladies rares.3 objectifs

Objectifs pédagogiques

Définir le concept de maladie rare.
Définir le concept de maladies de surcharge.
Préciser l’intérêt d’une prise en charge précoce et multidisciplinaire.

Document transmis · page 38 · transcription accessible

13. Principes du traitement et du suivi des maladies systémiques.5 objectifs

Objectifs · Principes des traitements médicamenteux et du suivi des maladies systémiques

Énumérer les principaux traitements utilisés au cours des maladies systémiques (corticoïdes, immunomodulateurs, immunosuppresseurs et biomédicaments).
Décrire le mode d’action.
Préciser les modalités de prescription.
Préciser les modalités de surveillance.
Dépister et gérer les principaux effets secondaires.

Ressource MICA spécifique à compléter.

Document transmis · page 38 · transcription accessibleDocument transmis · page 39 · transcription accessible

14. Maladies auto-immunes chez l’enfant.3 objectifs

Objectifs · Approche des maladies auto-immunes et Maladies auto-inflammatoires chez l’enfant

Citer les principales maladies auto-immunes et auto-inflammatoires de l’enfant.
Comprendre le rôle de la génétique dans la classification des maladies auto inflammatoires.
Citer les principales complications.

Ressource MICA spécifique à compléter.

Document transmis · page 39 · transcription accessible

15. Particularités des vascularites pédiatriques.4 objectifs

Objectifs pédagogiques

Décrire les principales vascularites à début pédiatrique.
Classer des vascularites de l’enfant.
Identifier les tableaux d’urgences et les complications à moyen et à long terme.
Traiter et assurer le suivi des vascularites.

Ressource MICA spécifique à compléter.

Document transmis · page 39 · transcription accessible

1.2 Travaux dirigés

Application de l’apprentissage · Raisonnement clinique

La liste des TD (page 39) place le bilan d’auto-immunité en n° 4 et le bilan inflammatoire en n° 5. La page 40 inverse ces numéros dans les objectifs. Les objectifs ci-dessous sont associés à leur thème, avec le numéro de la page 40 indiqué.

1. Fièvre prolongée.3 objectifs

Objectifs pédagogiques

Définir une fièvre prolongée.
Citer les principales étiologies des fièvres prolongées.
Établir une démarche diagnostique.

Document transmis · page 39 · transcription accessible

2. Les thrombophilies.4 objectifs

Objectifs pédagogiques

Identifier les thrombophilies constitutionnelles et acquises.
Préciser les manifestations cliniques.
Interpréter un bilan de thrombophilie.
Préciser les implications thérapeutiques.

Document transmis · page 40 · transcription accessible

3. Les acrosyndromes.2 objectifs

Objectifs pédagogiques

Différencier une acrocyanose d’un phénomène de Raynaud.
Établir un bilan étiologique d’un phénomène de Raynaud.

Document transmis · page 40 · transcription accessible

4. Cas cliniques : démarche diagnostique et Interprétation d’un bilan d’auto-immunité.3 objectifs

Objectifs · Cas cliniques maladie auto-immune

Objectifs n° 5 sur la page 40 du document.

Établir une démarche diagnostique à partir de symptômes.
Établir une corrélation entre la clinique et les résultats des examens biologiques.
Établir une approche thérapeutique.

Ressource MICA spécifique à compléter.

Document transmis · page 39 · transcription accessibleDocument transmis · page 40 · transcription accessible

5. Cas cliniques démarche diagnostiques et Interprétation d’un bilan inflammatoire.4 objectifs

Objectifs · Cas cliniques maladie inflammatoire

Objectifs n° 4 sur la page 40 du document.

Établir une démarche à partir des symptômes.
Établir une corrélation entre la clinique et la biologie.
Établir une démarche diagnostique.
Établir une approche thérapeutique.

Ressource MICA spécifique à compléter.

Document transmis · page 39 · transcription accessibleDocument transmis · page 40 · transcription accessible

2. Stage clinique

Terrains de stage :

Médecine Interne
Rhumatologie
Dermatologie
Pédiatrie

Document transmis · page 40 · transcription accessible

EXTERNAT · SIXIÈME ANNÉE · NIVEAU GÉNÉRALISTE

Maladies systémiques

Quinze cours et cinq TD de sixième année : démarche initiale, urgence, orientation et suivi.

Programme transmis par le responsable MICA. Les fiches présentent la démarche initiale, les urgences, les principes du traitement et le suivi en médecine générale. Les contenus spécialisés associés restent accessibles pour approfondir.

Source du programme et points de transcription

Programme de la sixième année de médecine · UE IV Maladies systémiques · pages 36 à 40 · édition non visible sur les pages fournies.

Les TD 4 et 5 sont inversés entre la liste page 39 et les objectifs page 40 ; l’ordre de la liste est conservé.
Les objectifs pédiatriques concernent également l’auto-inflammation, conformément au développement de la page 39.

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