Teaching and supervision
Design teaching, explore active methods, teach reasoning and prepare simulation.
Choose a section →MICA
Medical education and internal medicine
MEDICAL RESIDENTS AND BEYOND
Learn, reason, decide and teach. Browse the corrected French teaching guide, open one of its ten learning spaces, or prepare a simulation session with the cross-disciplinary OSCE collection.
The teaching guide includes training activities and guidance for organising a learning programme. “Trainer” and “supervising physician” describe teaching roles.
Prepare, teach and observe
Assessment and examination design
Write better items, calculate an Angoff example and interpret item statistics with their limits.
Open the reference →Practical teaching tools
Session plan, mini-CEX, DOPS, feedback, placement review and a complete fictional prolonged-fever OSCE.
Choose a worksheet →Connect learning to your progression
Record an observation in your portfolio, agree on the next step and request feedback from your supervising physician. A self-assessment remains distinct from a dated supervisor validation.
De l’idée à l’activité pédagogique 1 ressources
Pédagogie médicale
Innovation pédagogique et clinique virtuelle
Des idées aux activités disponibles : dossiers décisionnels, chasse aux erreurs, ECOS, DOPS et lecture critique.
Explore the French course →MEDICAL RESIDENTS AND BEYOND
Learn, teach and practise
TEACHING GUIDE · 52 pages
Pédagogie & Médecine interne
17 chapitres et 10 espaces pédagogiques : cas progressifs, interprétation, prescription, supervision, simulation, lecture critique et portfolio. 30 ressources multimédias ciblées accompagnent les activités.
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OSCE COLLECTION · 18 pages
ECOS — Cas cliniques transversaux
Six stations interdisciplinaires avec consignes, patients standardisés, grilles sur 20 points et débriefings. Quiz flash, tableau des scores et 14 ressources multimédias ciblées.
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Choose a learning space
- 3.1 · Le raisonnement cliniqueCas clinique progressif et biais cognitifsp. 7
- 3.2 · Les grands dossiers de médecine interneDiscordances immunologiques et faux positifsp. 10
- 3.3 · Le laboratoire d'interprétation10 hémogrammes et 10 ECGp. 13
- 3.4 · La thérapeutique appliquéePrescription sécurisée des immunosuppresseursp. 17
- 3.5 · Urgences et décisions difficilesUrgences diagnostiques et décisionsp. 20
- 3.6 · Au lit du maladeSynthèse clinique et présentation oralep. 22
- 3.7 · Pédagogie pour les cliniciensFeedback et supervisionp. 24
- 3.8 · Lecture critique et rechercheJournal club et grille de lecture critiquep. 27
- 3.9 · Simulation et communicationDécision partagée et annonce d’erreurp. 29
- 3.10 · Portfolio et progressionMini-CEX et portfoliop. 32
All 17 chapters
- 1. Identité et ambition de la rubrique · p. 4
- 2. Objectifs pédagogiques · p. 5
- 3. Architecture générale : 10 espaces complémentaires · p. 6
- 4. Le cœur innovant : apprendre à raisonner sur des cas · p. 34
- 5. Les formats qui rendent la rubrique ludique et active · p. 36
- 6. Parcours différenciés selon le niveau · p. 37
- 7. Espace des formateurs « Enseigner et superviser » · p. 38
- 8. Banque d’outils pédagogiques prêts à utiliser · p. 39
- 9. Évaluation : mesurer la progression, pas seulement les connaissances · p. 41
- 10. Maquette d’une page type de la rubrique · p. 42
- 11. Exemple de programmation éditoriale sur 12 semaines · p. 43
- 12. Gouvernance scientifique et qualité · p. 44
- 13. Indicateurs de suivi de la rubrique · p. 45
- 14. Déploiement progressif recommandé · p. 46
- 15. Les 10 contenus à produire en priorité · p. 47
- 16. Charte éditoriale et identité visuelle · p. 48
- 17. Conclusion · p. 49
Continue your learning
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