MICA
IMAGES · VIDÉOS · SONS
Un espace pour la sémiologie visuelle, les démonstrations et l’écoute. Retrouvez une ressource précise, explorez-la dans son contexte et poursuivez dans votre cours ou votre ouvrage MICA.
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Apprendre, enseigner et superviser : médias du guide et cinq schémas du dossier pédagogique, avec leurs sources et leurs QR précis.
35 ressources trouvées
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0001
Présentation de la maladie de Still par le Pr Bruno Fautrel, utilisée dans le débriefing du cas de fièvre prolongée.
FAI²R
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0002
Une vidéo de Strong Medicine consacrée aux biais du raisonnement diagnostique, en complément du cas progressif.
Strong Medicine
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0003
Figure du consensus ICAP présentant plusieurs profils de fluorescence sur cellules HEp-2, nucléaires et cytoplasmiques.
ICAP · Frontiers
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0004
Entretien avec le Pr Zahir Amoura sur les indications et l’interprétation des anticorps antinucléaires.
Fréquence Médicale
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0005
Image individuelle de l’ASH Image Bank montrant plusieurs schizocytes dans un frottis périphérique.
ASH Image Bank · 61504 · Peripheral Blood with Multiple Schistocytes
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0006
Photographie de l’ASH Image Bank où une flèche désigne un corps d’Auer dans un blaste myéloïde.
ASH Image Bank · 2523 · Auer Rod - 1.
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0007
Tracé LITFL d’hyperkaliémie sévère utilisé comme illustration pour l’ECG 1 du laboratoire d’interprétation.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0008
Tracé LITFL illustrant les anomalies de repolarisation associées à une hypokaliémie sévère.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0009
Tracé provenant d’un cas LITFL de QT prolongé après exposition médicamenteuse ; support de l’ECG 3.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0010
Exemple LITFL montrant les modifications ST et PR décrites dans la correction de l’ECG 4.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0011
Tracé LITFL associé à un cas d’embolie pulmonaire, utilisé pour discuter les signes de surcharge droite.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0012
Tracé LITFL présentant une dissociation entre activité atriale et activité ventriculaire.
LITFL
APPRENDRE EN CONTEXTE
Dix tracés d’interprétation et deux ressources de la station cardiologique pour comparer rythme, conduction et repolarisation.
13 ressourcesDeux enregistrements d’auscultation, une boucle échographique et une démonstration de spirométrie incitative.
8 ressourcesLa démonstration de Kernig et Brudzinski et l’image TDM de la station « Le coup de tonnerre ».
5 ressourcesSchizocytes, corps d’Auer et drépanocytes : trois images individuelles pour préciser la description morphologique.
10 ressourcesUne image parasitologique et deux gestes distincts du CDC : goutte épaisse et frottis mince.
4 ressourcesMaladie de Still, biais cognitifs et interprétation des FAN : confronter un résultat à une question clinique.
6 ressourcesQuatre vidéos pour discuter prévention infectieuse, sécurité du méthotrexate et orientation de situations urgentes.
6 ressourcesPrésentations et transmissions, décision partagée, annonce d’un dommage et mauvaise nouvelle : préparer un échange ou un jeu de rôle.
6 ressourcesOne-Minute Preceptor, feedback, Mini-CEX et cycle de Gibbs pour relier observation clinique, réflexivité et progression.
4 ressourcesUne méthode de lecture critique et une démonstration du NNT pour préparer un journal club.
2 ressourcesApprendre, enseigner et superviser : médias du guide et cinq schémas du dossier pédagogique, avec leurs sources et leurs QR précis.
35 ressourcesLes images, vidéos et sons des six stations du recueil, avec les repères originaux de chaque station.
14 ressourcesHuit schémas du cours : domaines de l’examen, catatonie, cognition, pensée, perception, humeur et sécurité.
8 ressourcesQuatre ressources de l’atlas, reliées au cours révisé de sémiologie vasculaire et aux exercices de pression artérielle et d’IPS.
4 ressourcesPhotographies cliniques, vignettes fictives et questions de la collection personnelle des Dr H Mehani et Dr S Larbani. Les images se consultent dans le lecteur après connexion.
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Sources, accès et QR codes →