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ImagesRESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0007
ECG : hyperkaliémie
Tracé LITFL d’hyperkaliémie sévère utilisé comme illustration pour l’ECG 1 du laboratoire d’interprétation.
LITFL
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IMAGES · VIDÉOS · SONS
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36 ressources trouvées
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0007
Tracé LITFL d’hyperkaliémie sévère utilisé comme illustration pour l’ECG 1 du laboratoire d’interprétation.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0008
Tracé LITFL illustrant les anomalies de repolarisation associées à une hypokaliémie sévère.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0009
Tracé provenant d’un cas LITFL de QT prolongé après exposition médicamenteuse ; support de l’ECG 3.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0010
Exemple LITFL montrant les modifications ST et PR décrites dans la correction de l’ECG 4.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0011
Tracé LITFL associé à un cas d’embolie pulmonaire, utilisé pour discuter les signes de surcharge droite.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0012
Tracé LITFL présentant une dissociation entre activité atriale et activité ventriculaire.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0013
Exemple LITFL de fibrillation atriale utilisé pour la lecture du rythme dans l’ECG 7.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0014
Tracé LITFL d’hypercalcémie illustrant le raccourcissement de la repolarisation.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0015
Tracé LITFL à faibles amplitudes, utilisé pour la discussion du microvoltage dans l’ECG 9.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0016
Exemple LITFL présentant des voltages précordiaux très augmentés et des troubles de repolarisation latéraux.
LITFL
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0020
Entretien FAI²R sur l’organisation d’une filière de diagnostic rapide de l’artérite à cellules géantes.
FAI²R
RESSOURCE PÉDAGOGIQUE M0029
Démonstration de l’Australian Medical Council consacrée à l’observation d’un entretien cardiovasculaire.
AMC
APPRENDRE EN CONTEXTE
Dix tracés d’interprétation et deux ressources de la station cardiologique pour comparer rythme, conduction et repolarisation.
13 ressourcesDeux enregistrements d’auscultation, une boucle échographique et une démonstration de spirométrie incitative.
8 ressourcesLa démonstration de Kernig et Brudzinski et l’image TDM de la station « Le coup de tonnerre ».
5 ressourcesSchizocytes, corps d’Auer et drépanocytes : trois images individuelles pour préciser la description morphologique.
10 ressourcesUne image parasitologique et deux gestes distincts du CDC : goutte épaisse et frottis mince.
4 ressourcesMaladie de Still, biais cognitifs et interprétation des FAN : confronter un résultat à une question clinique.
6 ressourcesQuatre vidéos pour discuter prévention infectieuse, sécurité du méthotrexate et orientation de situations urgentes.
6 ressourcesPrésentations et transmissions, décision partagée, annonce d’un dommage et mauvaise nouvelle : préparer un échange ou un jeu de rôle.
6 ressourcesOne-Minute Preceptor, feedback, Mini-CEX et cycle de Gibbs pour relier observation clinique, réflexivité et progression.
4 ressourcesUne méthode de lecture critique et une démonstration du NNT pour préparer un journal club.
2 ressourcesApprendre, enseigner et superviser : médias du guide et cinq schémas du dossier pédagogique, avec leurs sources et leurs QR précis.
35 ressourcesLes images, vidéos et sons des six stations du recueil, avec les repères originaux de chaque station.
14 ressourcesHuit schémas du cours : domaines de l’examen, catatonie, cognition, pensée, perception, humeur et sécurité.
8 ressourcesQuatre ressources de l’atlas, reliées au cours révisé de sémiologie vasculaire et aux exercices de pression artérielle et d’IPS.
4 ressourcesPhotographies cliniques, vignettes fictives et questions de la collection personnelle des Dr H Mehani et Dr S Larbani. Les images se consultent dans le lecteur après connexion.
Parcourir la photothèque →Chaque fiche possède un lien MICA permanent et un QR à utiliser dans un support de cours ou une présentation. Sur votre téléphone, ouvrez directement le lien.
Sources, accès et QR codes →